Jag har varit lite motsträvig med att se vilken nytta jag skulle ha av en ipad. Efter torsdagens lärorika webbinarium däe Anna, Erika och Malin på ett inspirerande sätt berättade hur de arbetade med ipads i förskolan (Anna och Erika) och skolan (Malin) har jag blivit lite nyfiken på hur min barngrupp skulle ta emot ipaden vad skulle de använda den till? Vad måste jag lära mig för att kunna förstå ipaden osv som vanligt en massa tankar som snurrar runt i mitt huvud. Jag kanske skulle våga att ge mig på att prova ipaden som ligger i personalrummet. Den kanske inte är så farlig ändå...

Den här kursen tror jag har bidragit till motivation och lust till att pröva nya saker. Jag har fördjupat vissa tankar jag haft redan innan kursen fått kunskap om nya frågor och funderingar och framförallt fått ta del av alla kursdeltagares tankar och reflektioner.

Jag tar med mig de verktyg jag fått i kursen för att försöka få igång reflektioner i mitt arbetslag.
Hur har ni andra gjort för att få igång dessa reflekterande samtal?

Planeringsdagsinspiration

Till vår planeringsdag idag skulle vi ha läst boken Lärande i sagans värld:om temaarbete i förskola och förskoleklass skriven av Marie Arnesson Eriksson. Jag läste boken genom mina kurslasögon en blandning av pedagogisk dokumentation drama och berättande och läs och skrivinlärning. Boken var spännande och den beskriver hur de arbetar med en saga över ett helt år. Vår förskola har bestämt oss för att vi ska bli en sagoförskola så idag har vi haft många reflekterande samtal kring denna bok. Hur kan vi inspireras av boken och hur kan vi starta vårt arbete? Vilka kompetenser har vi på vår förskola och vad skulle vi vilja jobba med.

Jag har även tagit de tillfällen som getts att poängtera att vi behöver diskutera vårt behöv av en begreppsdiskussion. Vad menar vi med barnperspektiv och barns perspektiv med mera. Idag kändes det som att vi kom en liten bit på vägen iaf.

Hur ser det ut på era förskolor har ni begreppsdiskussioner?

Jag läser flera kurser samtidigt den här terminen så mitt huvud svämmar över av reflektioner och nya idéer. Igår kväll kom jag hem efter en otroligt givande, rolig och inspirerande helg i Karlstad. Jag läser en distanskurs som heter Berättande och Drama på Karlstad universitet ett tips läs den:) Det är så roligt och man möter så många olika människor . Vilken energi och engagemang ja mött ihelgen. Jag känner likadant från den här kursen det är spännande att få ta del av alla kurskamraters tankar och reflektioner, få höra hur det ser ut på era förskolor och få ta del av er verksamhet. Många tips och annat tänkvät får jag också med mig.

Läste Lindgrens och Sparrmans (2003) s artikel och slås än en gång av hur författarna poängterar att vi måste lära oss att reda ut begreppen barnperspektiv och barns perspektiv något som både Lenz Taguchi och Svenning också poängterar i sina böcker. Hur kan vi arbeta i ett arbetslag om vi inte pratar om samma sak? Hur kan vi vara överens om vi inte vet vad vi menar? Jag saknar fler begreppsdiskussioner på min förskola. Ja de tar tid och de behöver vara både återkommande och levande men jag tror och är övertygad om att vi har igen den tid vi lägger ner på att diskutera. Jag tror även att det är viktigt att var och en först får fundera över dessa ord själva. Vad betyder barnperspektiv för mig? Vad betyder barns perspektiv för mig?  Och hur skiljer jag dem åt?

Har ni begreppsdiskussioner på era förskolor?

Jag hade önskat att hela min förskola hade läst den här kursen bara för att väcka allas tankar och om alla har läst dessa tankeväckande böcker hade vi haft ett stort underlag att diskutera utifrån och reflektera över. Men jag tror också att det är viktigt för mig att försöka välja ut delar ur litteraturen och väcka tankar hos mina kollegor.  Som Svenning önskar så är det ju en början att vi börjar fundera över hur vi själva gör och att vi börjar att reflektera samt som Lenz Taguchi önskar att vi gör det osynliga synligt för oss själva.